Blog de la etapa de Educación Infantil del Colegio "Francisco Arranz". Vamos a intentar que este blog muestre el trabajo de los niños y niñas más peques del cole, sus progresos y su día a día... Esperamos que os guste.
·Hacer conjuntos, bolsas, saquitos… con
distintas cantidades de objetos (mínimo 0, máximo 6) y nombrar o escribir
cuántos elementos hay en cada uno. Podemos hacerlo de forma manipulativa pero
también podemos buscar fichas ya realizadas en el primer trimestre y que papá o
mamá nos dibujen algunas parecidas. Puede ser a partir de conjuntos ya llenos,
escribir en la etiqueta la cantidad, o viceversa, a partir de conjuntos vacíos
con las etiquetas indicando una cantidad, rellenar los conjuntos con el número
de elementos que se indica
·Jugar
a la oca, al parchís o a las cartas, da igual, varias veces sin tener en cuenta
si ganamos o perdemos, no solo eso, sino que hay que inventar una canción
simpática para el que pierde la partida.
ACTIVIDADES DÍA 31
·Usar
el ordenador, Tablet, teléfono móvil con autorización de los mayores y escribir
alguna palabra que hayamos aprendido en unidades didácticas anteriores, e
investigar qué vídeos aparecen. SIEMPRE
CON LA PRESENCIA DEL ADULTO, QUE DEBE AÑADIR “PARA NIÑOS DE INFANTIL” A LA BÚSQUEDA
INICIAMOS LA UNIDAD DIDÁCTICA "EXCURSIÓN A LA GRANJA. LOS ANIMALES DOMÉSTICOS" (ALGUNAS ACLARACIONES)
Estimadas familias, en primer lugar desear que os encontréis todas bien. Siguiendo nuestra programación anual, vamos a empezar la Unidad Didáctica "Excursión a la granja. Los animales domésticos".
Queríamos haceros llegar unas "pinceladas" de cómo trabajamos en Educación Infantil y, sobre todo, en el aula de tres años.
La finalidad de la educación infantil es contribuir al desarrollo integral de los alumnos atendiendo a los distintos aspectos de su desarrollo físico, intelectual, afectivo y social.
¿Y qué hacemos las maestras, entre otras cosas, a lo largo de la jornada escolar?, las maestras somos favorecedoras del aprendizaje de la convivencia, que tiene mucho del encuentro con el otro, de aprender a esperar, de compartir, de desarrollar la empatía, de aprender a trabajar su frustración y gestionar sus emociones... Las maestras somos mediadoras, acompañamos a los alumnos en sus descubrimientos, en sus dificultades, en sus avances...y damos pautas para que su desarrollo sea lo más completo posible. Todo esto se desarrolla en el contexto de la escuela.
Gran parte de la vida en la escuela la ocupa el encuentro y la socialización con sus iguales, las rutinas diarias (en el caso de los alumnos de 3 años llevan un gran tiempo, pues están aprendiendo nuevas destrezas relacionadas con su autonomía, tales como ponerse y quitarse abrigos, aprender a brochárselos, ir al baño, desayunar, colaborar en el orden del aula...), el juego con sus compañeros y la adquisición de los contenidos curriculares.
Cuando iniciamos una unidad didáctica tenemos muy en cuenta los conocimientos previos de los niños sobre la misma (esto se comprueba estando con ellos presentes en el aula), sus intereses, lo que podemos compartir en el aula (por ejemplo, si un niño tiene un conejo y lo trae al aula, o si viene un abuelo y nos cuenta cosas sobre la granja o nos trae alguna herramienta y nos dice cómo y para qué se utiliza...), las aportaciones que cada uno trae (fotos, grabaciones con algún animal doméstico en un pueblo...) y desde estas circunstancias reales avanzamos en el conocimiento. Es algo compartido que parte de sus vivencias y experiencias y por ello se aprende de manera significativa.
Dada la situación tan difícil que estamos viviendo, esto no se puede dar. Intentaremos ofrecer actividades lo más cercanas posibles a lo que está programado. Os ofrecemos las siguientes, distribuidas en las distintas áreas.
·Hacer una secuencia de tres dibujos: uno sobre algo
que hayan hecho ayer, otro sobre algo que estén haciendo hoy y el último dibujo
sobre algo que tengáis pensado hacer mañana. Puede ser una secuencia, a modo de
viñetas.
·Pensamos y
escribimos alguna palabra. Pueden ser relativas al colegio, los nombres de
nuestros compañeros y profesores, los deportes, las profesiones, los juguetes y
los sentidos. Los mayores nos ayudan a escribirlas y nosotros las copiamos,
siempre en letras mayúsculas. Se pueden hacer con letras de imán sobre la
nevera o cualquier abecedario si tuviéramos en casa.
ACTIVIDADES DÍA 2
·Ejercicios
de lenguaje para que los niños aprendan a resolver adivinanzas. Se trata de una ficha de lenguaje,
comunicación y representación para niños de 4 años. Con esta actividad los niños podrán identificar,
reconocer qué es una adivinanza y
podrán memorizarla. Un ejercicio para niños muy útil para mejorar el vocabulario.
En esta dirección
encontraréis adivinanzas adecuadas a la edad de los niños.
Para ayudarles a entender mejor cómo se pueden sentir en esta convivencia familiar tan intensa os proponemos dos cuentos para cuando se necesiten. Vamos con el primero:
Queridas familias, Porque nuestro hermoso planeta
se lo merece, compartimos con vosotros unos videos para ver con los peques de
la casa sobre "LA HORA DEL PLANETA". La Hora del Planeta se celebra
cada año el último sábado del mes de marzo y consiste en un apagón eléctrico
voluntario en el que se pide a personas y empresas que apaguen luces y aparatos
eléctricos no indispensables durante una hora, desde las 20:30 hasta las 21:30h.
Como debemos apagar las luces
de casa durante una hora, y sabemos que con niños no es nada fácil estar a
oscuras, os proponemos algunas actividades que podéis hacer con ellos para
pasar un rato divertido a la vez que colaboráis contra el calentamiento global. En casa podéis organizar juegos
en la oscuridad. A los niños les encantará la idea. Podéis jugar al escondite
con la ayuda de pequeñas linternas. También se puede montar una tienda de
campaña y simular que estáis de campamento en la selva o en la montaña. Podéis
leer cuentos o hacer juegos dentro de la tienda iluminada por una lámpara a
pilas. Si os animáis y dejáis todo listo antes del apagón, se puede improvisar
una cena a la luz de las linternas.
